Dai, raccontateci un po’ di più sul vostro background e il vostro lavoro attuale:

Sono nato e cresciuto a Roma. I miei genitori mi hanno dato la libertà di credo e, quindi, la libertà di scegliere in futuro e, quando sarò pronto, di professare la religione che voglio. Mio padre è egiziano e pratica l’Islam; mia madre è italiana e cattolica. Questo mi ha sempre dato una gran spinta ad approfondire i libri e gli argomenti delle religioni più diverse. Allo stesso tempo, mi ha aiutato a sviluppare una mentalità molto aperta e accogliente verso tutte le differenze culturali, religiose e socioeconomiche.

Crescere tra l’Italia e l’Egitto mi ha permesso di percepire le differenze come una grande normalità e, negli anni successivi, mi ha motivato a scoprirne e conoscerne sempre di più. Grazie ai miei studi in lingue e culture straniere, e poi in Scienze dello Sviluppo e Cooperazione Internazionale, ho potuto studiare e lavorare prima in Inghilterra, poi in Argentina, Spagna e infine in Senegal.

Vivere e toccare con mano le differenze da quando ho memoria, e in particolare in questi anni fuori dall’Italia, mi ha inevitabilmente messo a contatto con molte, troppe, disuguaglianze e ingiustizie. In Argentina in particolare, il militare con tante organizzazioni per i diritti umani e per un mondo più giusto ha alimentato in me un’enorme motivazione a investire la mia vita nel combattere quelle disuguaglianze e valorizzare quelle differenze che ho sempre visto e percepito come un’enorme ricchezza. Questo mi ha portato a impegnarmi nella stesura e gestione di progetti di sviluppo sia in Italia che in Senegal. Lavorando con comunità emarginate, gruppi subalterni e progetti di diverso tipo, mi sono reso conto che l’istruzione di qualità, in ogni settore, è davvero la chiave per uno sviluppo duraturo, efficace e collettivo. Allo stesso tempo, mi sono reso conto di quanto il mio paese e il nostro sistema di istruzione gratuito mi abbiano permesso di farlo. Ecco perché ho deciso di combattere le disuguaglianze attraverso l’istruzione. Ho iniziato a insegnare.

Ho scoperto Teach For Italy, un’organizzazione che condivide gli stessi obiettivi e metodi. Senza esitazione, ho fatto domanda per il loro programma di fellowship, che mi ha portato a insegnare per due anni nelle scuole più svantaggiate del paese. Questa esperienza mi ha fornito una formazione completa per combattere le disuguaglianze attraverso l’istruzione. Dopo questo percorso, ho deciso di unirmi al team di questa incredibile organizzazione e rete internazionale come Programme Manager. In questo ruolo, supervisiono e supporto gli insegnanti e i loro progetti educativi nelle scuole emarginate di tutto il paese. Questo lavoro mi riempie di orgoglio e mi permette di avere un impatto significativo su molti insegnanti e studenti. Mi concentro sulla valorizzazione delle differenze culturali, sulla promozione dell’integrazione e sull’accoglienza dell’Altro – principi che hanno profondamente plasmato il mio stesso percorso. Attraverso questo ruolo, mi impegno a garantire che anche i bambini più svantaggiati abbiano le stesse opportunità di fare le scelte migliori nella loro vita.

Perché avete scelto di rimanere in Italia?

Ho scelto di rimanere in Italia perché è in quel contesto in cui sono nato e cresciuto che sento di poter avere più impatto e maggiore efficacia. Anche perché è un paese che ha troppe enormi disuguaglianze, e sento di poter fare qualcosa di concreto al riguardo.

Cosa vedi per il futuro dell’istruzione in Italia?

Per il futuro dell’istruzione in Italia, vedo sia grandi sfide che opportunità. Da un lato, c’è l’esigenza essenziale di garantire pari opportunità educative per tutti, che è una priorità assoluta. Dall’altro, il sistema scolastico deve adattarsi alla società di oggi e tornare ad essere un vero ascensore sociale, favorendo una società più giusta ed equa.

Quali sono i maggiori ostacoli e soddisfazioni che affrontate lavorando in questo paese?

Le più grandi soddisfazioni vengono dalle numerose opportunità di networking e dalla possibilità di aprire le scuole al mondo, alla comunità locale e alle associazioni del territorio. Costruire una rete per migliorare la qualità educativa per i bambini e per aumentare le opportunità all’interno del sistema scolastico lo rende più attraente per le nuove generazioni. Gli ostacoli sono i meccanismi del sistema scolastico, le sue procedure di accesso e la rigidità delle sue caratteristiche. Apportare un cambiamento radicale e strutturale implica modificare basi legislative che sono profondamente radicate nelle origini culturali. Anche 100 anni dopo la loro nascita, queste basi continuano a rendere difficili gli aggiornamenti.